Observación y análisis de transiciones conductuales en un escenario preescolar

Carlos Santoyo Velasco

Resumen


¿Cuantas veces cambian de actividad dentro del aula los niños de preescolar? Qué clase de eventos propician que ello ocurra con mayor frecuencia? ¿Una vez que retoman la actividad “interrumpida” lo hacen con persistencia? ¿Qué tanto influye la propia profesora en la dedicación de los niños, tanto a la tarea académica como a las actividades no programadas en la institución educativa? Estas son las preguntas que pretende responder el presente trabajo de campo. En un escenario preescolar se observó a niños preescolares durante las clases en el aula y mediante el “Sistema de observación conductual de las interacciones sociales” se recabó información sobre los patrones de comportamiento que los niños exhiben y sobre las variables que afectan su probabilidad de ocurrencia. Se discuten los eventos que mejor predicen el cambio de actividad y las ventajas de la metodología observacional para el estudio sistemático de las transiciones conductuales en estos entornos.


Palabras clave


Metodología observacional; transiciones; persistencia; preescolares

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.694 Statistics: Resumen : 395 views. PDF : 179 views.  

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