Estilos de enseñanza en función del género en maestros de educación primaria

Luis Jorge Martín Antón, Juan Antonio Valdivieso Burón, Mª del Valle Flores Lucas, Natalia Reoyo Serrano, Alvaci Freitas Resende

Resumen


Esta investigación tiene como objetivo analizar las diferencias existentes en los estilos de enseñanza del profesorado de Educación Primaria en función del género. En una muestra de N=388 maestros en activo tomada de los centros educativos de toda España pertenecientes a la etapa de Primaria, se aplicó la escala de autovaloración tipo Likert ECAD-EP (Valdivieso, Carbonero y Martín-Antón, 2013) para la medición del estilo de enseñan za en tres dimensiones psicoinstruccionales (socioemocional, comunicativo-relacional e instruccional). Se hicieron cálculos estadísticos descriptivos y de comparación de medias (pruebas T y W), revelando los resultados obtenidos que apenas existen diferencias en las autopercepciones de dichas variables, salvo el factor socioemocional que es más alto en las docentes de género femenino. Se puede concluir afirmando que es necesaria una formación del profesorado en habilidades socioemocionales para equiponderar actitudes y aptitudes en esta dimensión.


Palabras clave


Estilos de Enseñanza; género; competencia docente autopercibida; variables instruccionales; perfil psicoinstruccional; educación primaria; habilidades socioemocionales

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